很多家长都会困惑：为什么孩子有时候乖得让人意外，有时候调皮的让人火冒三丈？耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪研究孩子们40多年，他们的研究成果或许对我们读懂孩子会有所帮助。
2岁孩子
“不”字当头，打滚耍赖，一意孤行，占有欲强，自私霸道
其实，孩子的这些行为都是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图，但他们不懂的表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。
对待这么小的宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩、不许碰，家长应把该锁的锁起来，该扣盖子的扣好盖子，摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等，不轻易让孩子讨价还价，尤其重大事情上不可以让步。
把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如，你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，而不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为，他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。
从大约1岁半到2岁半前后，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，“周期”也相对短一些。
3岁孩子
友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享
虽然在3岁的时候，孩子一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但孩子也体会到自己成长和能力的增强，在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅，孩子会步伐稳定，急转弯也不费劲，语言能力也发展的更好。
但好景不长，从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期最大的特征。3岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全
感，甚至在生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张的发抖。孩子一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为无法控制自己的情
绪，每天都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。这时，孩子正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。
许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。
4岁孩子
心是活泼的，喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激
他喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更愿意响应的了。
4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。
4岁孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话，而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。
5岁孩子
开朗而愉悦，懂事了、讲理了，想做个好小孩，讨妈妈欢心
在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直是看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意他自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。他对新的、陌生的事物没有太大的兴趣，也不会为了冒险而冒险。
5岁孩子自然而然的变得安静了、有节制了、更顾家了。孩子喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的，或即成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。
5岁的小孩所以能够不惹麻烦，最重要的关键是，他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事情分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。
5岁小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁小孩会认为妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然的认为他自己和父母都是永生不灭的。
6岁孩子
进入暴风骤雨的人生第二叛逆期，个性极端两极化
6岁孩子有本事在转瞬间讨厌刚才还满心欢喜的事情，他世界的心中不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。
他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败，而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。最大问题是他与妈妈的关系也游走于两极之间，他既深深的依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。
6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西、是惯常现象。
7岁孩子
不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往
他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，他往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。
7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这个时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确的说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。
而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。
7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合的发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近的看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。
7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推诿；而且他会很有意愿的遵守规则，恪守无误。
8岁孩子
“招牌特质”是性格外向而开朗
和7岁孩子的沉郁退缩完全相反，8岁孩子充满活力，喜欢冲上去迎接一切困难和挑战，而且做起事来爽快多了。另一个和7岁完全相反的，是忽然变成了话匣子了。
他对自己和对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这种“审视”也使得他对自己力所能及的范围有相当准确的判断。这带给8岁孩子的另一个里程
碑式的成长，他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。他对好与坏的观念，不
再局限于父母是否允许这么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，初步建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断来自于父母“准许”或者“不准许”。
8岁孩子对“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他会竖起耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常的敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪他人，好让自己容易承受些。
8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄，他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏，总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳动、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少抽出半小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。
他这时充满了探索与探险的兴趣，空间感觉也扩展了很多。他可以在自己熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。不过需要特别注意的是，8岁孩子受伤的比例，是所以年龄层中最高的。
8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不在以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。
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标题: 美国耶鲁大学：2~8岁的孩子心里在想些什么？
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